Indígena x europeus (educação e cultura) - processo civilizatório
Rico x pobre
População - trabalhos manuais e braçais
Mínimo de conhecimento
Elite econômica - Conhecimento erudito e intelectual.
A formação do sujeito está imbricada no tipo de educação que lhe foi ofertada. Uma educação para obedecer ou educação para mandar? Logo, não existe apenas um tipo de educação, mas educações.
BEM VINDOS (AS) AO BLOG!
Olá, pessoas! Sou filha, esposa, mãe de pet, pedagoga e professora. Tenho graduação em Pedagogia, especialização em psicopedagogia institucional, mestrado e doutorado em Educação. A área da educação é a minha paixão. Já atuei com turmas do ensino fundamental, do 1o ao 5o anos, da educação básica, bem como fui tutora e professora substituta no ensino superior. Atualmente, estou como professora efetiva de cursos da graduação, da rede federal de ensino, nas modalidades presencial e EaD.
O objetivo deste blog é compartilhar conhecimentos sobre a área da educação para estudantes, colegas de trabalho e interessados na área. Considero muito interessante dialogar sobre a identidade docente que envolve o ser professor. Desse modo, pensarmos o que é ser docente e seu papel na sociedade. Por isso, trago o questionamento abaixo:
Ensinar é apenas transmitir conhecimento, como na imagem acima?
Durante nossa trajetória escolar tivemos professores nos quais tivemos experiências que nos inspiraram, outras nem tanto. Para o licenciando, o que está se formando para professor, pode se questionar que professor pretendo ser? "Irei reproduzir modelos ou serei um professor reflexivo? Serei um professor que apenas transmite conteúdo ou um professor que compreende a complexidade da educação?" A identidade docente é fruto de experiências, tanto escolar, na formação inicial e continuada, bem como no cotidiano de sala de aula.
Segundo Paulo Freire (1996), em a Pedagogia da Autonomia, o processo de ensino ultrapassa o domínio de conteúdo ou o repasse dele, mas envolvem vários fatores tais como questões sociais, econômicas, políticas e culturais. É compreender que não existe docência sem discência, que envolve uma dialogicidade em que ambos aprendem, um não existe sem o outro.
O processo de ensino e aprendizagem requer um olhar plural e permeia por diversos saberes. É necessário conhecer e considerar as especificidades de cada educando. Desse modo, o que os afeta, os motiva, quais seus projetos de vida, sua história, seu contexto, sua cultura. O professor aprende ao ensinar. O professor necessita considerar os saberes trazidos pelos educando e criar possibilidades de aprendizagem, contribuindo na formação de sujeitos conscientes e autônomos.
Vejamos o vídeo de Rubem Alves sobre o papel da escola e do professor:
Ser professor envolve um papel político. Ou seja, que sujeitos queremos formar? Que professores queremos ser? Precisamos repensar as nossas concepções e prática em um movimento constante de reflexão.
